6月1日出版的《求是》杂志发表习近平总书记重要文章《加快建设教育强国》。文章强调：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力。”思政引领力排在“六力”之首，是教育强国建设的灵魂和基石，更是推动社会进步、实现民族复兴的重要力量。新时代新征程，必须深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进思想政治工作的重要论述精神，全面落实新时代立德树人工程，加快打造多方协同的育人格局、完善思政教育学科体系、加强师资队伍建设，凝聚起强大的思政引领力，推动教育强国建设向更高水平更高层次迈进。
打造多方协同的育人格局。凝聚强大思政引领力，应摒弃将思政教育局限于学校教育的传统观念，打造全社会共同参与的协同育人格局，共同推动教育事业高质量发展。一是发挥社会资源教育作用。相关部门应发挥统筹协调作用，制定完善的政策法规，通过设立专项基金等形式，引导社会组织和企业开展思政教育相关项目，将更多资源向思政教育领域倾斜。鼓励社区开展经常性爱国主义、社会主义核心价值观等主题的文化活动，以文艺演出、知识竞赛等方式吸引不同年龄段群众积极参与，营造良好的教育氛围。二是发挥学校主阵地作用。构建以思政课程为核心、各专业课程与思政课程协同发展的课程体系，不断更新思政课教学内容，结合时事热点和学生实际需求，提升教学针对性与吸引力，同时挖掘其他学科课程中的思政元素，将思政教育有机融入教学全过程。在校园环境美化和人文景观建设方面强化思政教育元素的融入，积极展示优秀的思政文化作品和先进人物事迹，让学生在潜移默化中受到熏陶。通过举办主题演讲、文化节、艺术展览等活动，传播正能量，弘扬社会主义核心价值观。加强校企合作，建立思政教育实践基地，让学生能够走出校园、走进社会，更加直观、真实地了解国家发展现状，明晰个人成长与社会发展之间的紧密联系。三是发挥好家庭“第一课堂”作用。学校、社区等机构应定期举办家长学校、家庭教育讲座等活动，向家长传授科学的思政教育方法，引导其以自身言行为孩子树立良好榜样，用实际行动向孩子传递正确的价值观和道德观。
完善思政教育学科体系建设。凝聚强大思政引领力，学校教育是关键，学科建设是重要一环。一方面，要不断优化课程设置，构建系统连贯的思政课程体系。明确各学段课程目标，小学阶段应侧重于启蒙道德情感，培养良好的行为习惯和正确的价值观；中学阶段应逐步深化知识体系，引导学生初步形成政治认同和法治观念；大学阶段应着重培养学生理性思维、批判思维和社会责任感，使其能够运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题。要设计递进式课程内容，构建由浅入深、由易到难、螺旋上升的课程内容体系。小学阶段的课程应以生动有趣的形式呈现，如故事、游戏和实践活动，让学生在轻松愉快氛围中接受基本的道德规范和行为准则教育；中学阶段，课程内容应当逐步拓展至政治、经济、文化等基础领域知识，培养学生明辨是非的思维能力；大学阶段应注重引导学生系统地理解并运用马克思主义理论与中国国情相结合的方法论，使各学段课程内容相互衔接，实现知识的连贯和深化。另一方面，要持续加强教材建设，打造优质思政教材体系。组织权威专家学者和一线优秀教师，结合时代发展与教学实际共同编写思政教材，及时反映党的最新理论成果和实践经验，借用生动鲜活的案例和通俗易懂的语言阐述思政理论，积极开发数字化、多媒体、网络教材，利用动画、视频、音频等呈现形式，激发学生学习积极性。
培养造就高水平思政教师队伍。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。必须加强师资队伍建设，激励广大教师坚定理想信念，弘扬教育家精神，提升思政引领力本领。一是引导教师做精通专业的“经师”。鼓励思政教师深入钻研理论知识，积极参加各类学术研讨会、高端论坛，开拓学术视野，探索思政教育新规律、新方法，不断改进教学实践，为提高教学质量奠定基础。二是引导教师做言为士则、行为世范的“人师”。思政教师应时刻以高标准严格要求自己，自觉践行社会公德、职业道德和家庭美德，保持诚实守信的品质，具备谦逊宽容的态度，以高尚的品德风范去感染和引导学生，真诚关怀每一个学生，尊重其个性差异与发展需求，用欣赏的眼光看待学生的成长进步，鼓励其发挥自身优势和潜力。三是引导教师做“经师”和“人师”的统一者。要善于将专业知识传授与品德教育相结合，在教学中注重挖掘知识背后的价值观念和道德内涵，引导学生在学习知识的同时，深刻理解并认同社会主义核心价值观，培养出既有扎实专业技能又有高尚品德的优秀人才。如在讨论环境保护议题时，教师可以介绍我国近年来绿色能源发展、生态修复等方面取得的成就，帮助学生思考个人行为对环境的影响，并提供具体的行动建议，鼓励学生在日常生活中树立环保意识，增强社会责任感。工作中引导教师既展现自信、从容、激情的教学风采，也时刻关注、关心学生学习和生活，以严谨的教学、真诚的关爱赢得学生尊重信任，从而激发学生对思政课的学习兴趣。
